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亲子教师 一门炙手可热的行业
“亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和台湾等地日渐兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。是指为婴儿创造良好有益的环境刺激，采用科学系统的教学方法，更深度的挖掘孩子的内在潜能，促进和加速孩子在身体、智能、语言、艺术、和社会、情感等方面的超常发育和发展。
ICS致力于0-3岁婴幼儿教育研究、管理、教材编写与师资培训及亲子教育的研究及培训工作。编写了系统的早教与护理讲义教案，亲子教案，并在有效实施中，吸取了大量国际国内最新早教信息，从孩子的具体表现中，真正实现了教案即生活，游戏即教育的创新性教案编写法。
ICS以卓越的教学与指导能力，培训出了一大批具备理论基础的实践性早教人材。提升了家长对孩子的教育引导能力，把亲子教育真正实施地----家庭有效调动起来，接待了众多慕名而来的早教机构及参观者。为了让更多孩子受益、家庭受益、社会受益，ICS本着以孩子为中心、家庭为主体、社区为依托的原则，为园长、园内骨干教师及亲子中心，为社会上有志于从事此行业的人士，提供各项培训工作与指导。
为提高我国早教行业亲子教师、测评师的专业素质和进一步加强这支队伍在当前社会就业中的竞争力，按照相关会议和文件要求，ICS特举办亲子教师、测评师培训班。
二、培训目标
我们以培养高素质、专业能力强的亲子教师和测评师为导向，以为社会输送个性化人才为目标，使每个学员毕业后都能顺利的踏上工作岗位。
三、培训内容
亲子教师
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核心课程
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相关知识
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早期教育理论基础
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亲子教师的职业道德和义务
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亲子理论（五大要素和八大智能）
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亲子教师的发展前景
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0—3岁婴幼儿生长发育、能力发育特点及心理发育特点
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0—3岁儿童身体发育标准
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0—3岁婴幼儿能力发育特点
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0—3岁婴幼儿心理发育特点
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0—3岁婴幼儿心理发展
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感觉统和理论
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感统基本理论
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感统与儿童发展
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感统训练的一般原则
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音乐在儿童成长过程中的作用
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音乐在儿童成长过程中的作用
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婴幼儿能力发展综合课程
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大运动技能训练和精细动作训练
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教师的环境设计、人员配备和管理
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亲子课流程
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教案的设计和编写和老师在亲子活动中把握的原则
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亲子实践课讲解
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亲自实践课演练
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亲子教师应具备的服务理念
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幼儿园与亲子园合作的优势
亲子教师的发展前景
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四、培训方式
为了保证所有学员对培训内容的接受程度，选择采用讲授法、研讨法、案例分析法、现场示范操作培训等培训方式。 |
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感觉统合训练主要针对0-12岁的儿童，目前在国内得到了广泛的认可，是非常有特色的早期教育课程之一。
感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等。它不仅仅会影响孩子的身体发育，还会影响到孩子的智力发展和心理的正常发展，严重失调甚至会影响孩子的一生。
感觉统合失调的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合失调儿童的比例在我国达到了惊人的程度。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。如此高的比例意味着感觉统合课程存在着巨大的市场发展空间！
感觉统合课程通过欢快的运动方式，能有效的预防、矫正、治疗感觉统合失调症状，进而达到让孩子在快乐中健康的成长的目的。无论是从形式上还是从效果上都很好的满足大部分父母的“心愿”。
目前在国内，感统课程已经得到了迅速的发展，各式各样的感觉统合训练馆如雨后春笋般在全国各地兴起，但面对巨大的市场需求量仍处于严重的供不应求阶段。
经济学专家李良飞博士认为，目前该市场需求的高峰期还没有到来，在未来的1-3年内，随着教育理念的不断深入，该课程将更广泛的被人们所认知，届时需求的最高点才会出现。
在传统教育下，家长和老师最关心的就是孩子的学习成绩。但是，有的孩子脑子并不笨，就是在学习过程中可能有不同程度的障碍，比如像注意力不集中、写作业拖拉、错心大意、书写困难、情绪不稳定等，我们的孩子们是怎么了？心理学家研究发现，这样的孩子并不是多动症，也不是智力或是生理方面的问题，而是感觉——动作系统出现了问题，是训练不足而出现失调。这种症状被称之为“感觉统合失调”。
因为人体的各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人体完成各项活动。当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。
1、理论部分
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什么是感统训练？
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感统训练的概念
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感统训练的作用
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感统训练的功能
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如何发现宝宝感统失调
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案例解析
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感统教育的意义和目标
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怎样预防感统失调
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感统失调的表现和训练方法
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感觉统合器材操作
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感觉统合训练的目标、时间及力度
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预防治疗感统失调的方法
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感觉统合在幼儿园及亲子园的应用
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自闭症、多动症幼儿的训练方法
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注意力训练
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各种不同症状幼儿的训练方案
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如何进行测评
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如何编写教案
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2、实践操作
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为了更好的提升早期教育机构、幼儿园、亲子园和家长们对蒙台梭利教育的掌握与应用，传播一种非常实用的、完整的教育体系，来实现对儿童的早期智力开发，全面提升儿童的身心素质。
马利亚.蒙台梭利是意大利杰出的幼儿教育家，第一位获得医学博士的女性。她将毕生精力致力于幼儿教育的研究与实践，其理论对现代幼儿教育的改革与发展在世界范围内产生了直接而深远的影响，她推出的系统性强、独具特色的教具更使得她的理论与实践实现了完美的结合，教育效果令人诚服！被誉为当代伟大的、科学与进步的教育家。
她主张要尊重儿童生理、心理、兴趣、爱好、个性等的差异和需要，她突出强调有准备、有秩序的外部环境对儿童产生的深刻影响，以儿童为中心，以教具为载体，由儿童自我选择并独立操作教具，让他们有兴趣去接触、去尝试、去领悟，自发地去学习、自愿地去思考和认知。其目的并不是提早、刻意的为他们准备些将来入学的知识，而是以奠定他们一生机敏智力、能力和完美性格的基础为重，并培养他们热爱生命、独立学习进取和奉献社会等品行。
儿童在自己的工作中，可激发自身内在的潜能、思维和能力，激励求知欲望和好奇探索心理，从工作的乐趣到成功的喜悦，进而萌发自信心，最终转化为学习、做事的主动性和积极性。她还提出了儿童成长发展的敏感期：人的智力、能力不是凭空而来的，是建立于儿童在敏感期打下的基础上。在此期间培养儿童善于动脑筋思考，思维敏捷，独立做事而又讲求方法，自我纠错，克服困难，做事有序且有始有终等综合素质和良好的个性心理品质，可谓事半功倍。
她在实验中发现并明确指出了传统幼儿教育的最大缺点：一是开始的太晚，错过了敏感期，二是在教育方法和理念上以成人意识为中心，对儿童刻划、传授、灌输、以至强加，不了解或轻视儿童自身发展规律和因素，限制了幼儿自行学习和发展的能力。
建立在科学理论基础上的蒙氏教育，以独特的教育法和富有成效的教育魅力，长久而广泛地流传于世界，被110多个国家接受和采纳。在二十世纪最后的几年中在我国悄然起步了，进入新世纪后蒙氏教育的传播渐渐形成高潮，普及全国上下，已成为我国幼儿教育中的热点。
为普及、推广、延伸这种先进的教育理念和方法，中国国际儿童启蒙教育协会（ICS）经过几年的不断努力和探索，从理论到实践，再从实践到理论，积累了大量的实践教学经验，使蒙氏教学方法真正的成功运用到中国教育教学中来。使蒙氏教育的精华能够进一步的发扬光大，使中国更多的儿童能够受益，从而为中国的早期素质教育增添亮丽的一色。
【课程设置】
1、蒙台梭利教育理论与实践
2、蒙台梭利五大领域的教具操作展示及练习
◆日常生活教育 ◆感官教育 ◆数学教育 ◆语言教育 ◆科学文化教育
3、如何创设与经营蒙台梭利教室环境
4、对幼儿观察与记录的入门与初设
5、蒙氏班幼儿音乐教育的启发
6、观摩蒙氏教学园班上活动与环境。 |
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什么是奥尔夫音乐？奥尔夫音乐教育是一个综合性的教育整体。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
奥尔夫音乐简介
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是适合于儿童的。
奥尔夫原本性音乐教育的原理归纳为：
1、综合性
随着科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出：原本的音乐是什么呢?原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。
2、创造性(或者称即兴性)
孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。
3、亲自参与、诉诸感性、回归人本
情商是人们智力发展的一个重要因素，以往人们不知道通过何种途径去培养，现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。原本的音乐是一种人们必须自己参与的音乐。音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。当音乐响起，你可以用身体动作表达，就像有的小孩子，听到电视里面唱歌或者跳舞，也扭动小屁股跳起来，嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。
4、从本土文化出发
奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，这样虽然给教学带来一定难度，但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。
从本土出发，中国的奥尔夫结合了本民族的文化、语言、民歌、童谣甚至是方言。这种音乐更被人们熟知，更为人们所接受，具有通俗性，人们更易懂。因此，各国的奥尔夫理念相同，却在具体内容上不同，不会使奥尔夫局限在某一时代、某一国家，而是不断创新，世世代代发展下去。
5、从儿童出发
音乐不是精英人才的专利品，在七种智能学说里面，提到可以通过艺术渠道对人进行培养。有些家长认为孩子没有音乐细胞，没必要对孩子进行音乐教育，这就大错特错了。艺术是每个人的本能。每个孩子都能感受和体验。
一个6岁以下的孩子，声带发育还不成熟，如果让孩子唱一个长音，他还唱不下来，有时出现唱歌唱不准的现象，也是正常的，但他的动作发展已经成熟，听觉也是成熟的，因此奥尔夫最适于孩子。让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐语言。
奥尔夫音乐的局限性
奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能，它重在开发人的潜能，可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙，是学习其它音乐的起步。
总之，奥尔夫打破了科学的系统性，摆脱了科学对音乐的桎梏，更有利于个性的健康发展。
奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一
奥尔夫音乐教育的可贵之处：
1、音乐教育不再是个别的，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚，也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练，即可让孩子进入表现音乐的阶段，使学习音乐不再那么“BORING”。
3、孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。
4、把孩子从单纯的个体化的练声，练琴带入了合作的天地，让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。
5、在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。 |
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随着国家劳动和社会保障部《育婴员国家职业标准》的出台，婴幼儿教育越来越受到社会和家长的重视，育婴师行业已成为一个热门职业领域，市场前景非常看好。
取得育婴师职业资格可以从事幼教、亲子教育、儿童研究所、早教机构、社区婴幼儿服务机构、家庭入户等方面的工作。另外还趋向于提供全方位的咨询服务，诸如婴儿护理指导、产妇护理指导等，通过日臻完善的社区网络，即可进入家庭进行指导，也可灵活就业，还可以自办亲子园，做自己的老板！
育婴师职业发展前景：
一、普通育婴员月收入2000元，育婴师月收入3000元至5000元不等。
中国关心下一代基金会一份对300位新生儿家长的调查显示：有40%以上的0岁—3岁婴幼儿在家中由父母、祖父母照料，有超过半数的孩子由‘保姆’进行看护，99.9%的年轻父母表示不知道应该如何抚养孩子。
而‘保姆’目前从业人员整体素质水平参差不齐、缺乏专业科学的抚养知识。只承担简单的看护和照管工作，不能保证婴儿的科学发展。”王秀娣表示，首批专业育婴员毕业后将走进家庭和社区，他们在对新生儿进行看护的同时还要对孩子的父母进行婴儿护理、教育和心理发育的专业指导。
据悉，目前在北京、上海等城市育婴师的需求量已供不应求，普通育婴员月收入将在2000元左右，育婴师月收入大约在3000元至5000元不等。
二、高级育婴师相当于副教授
据了解，根据相关部门规定育婴师（员）将分为育婴员、育婴师和高级育婴师3个等级，其中高级育婴师相当于副教授级别。
获得资质证书的育婴师将掌握0岁—3岁婴儿的生活照料、护理及教育方面的相关知识，并运用科学的方法对婴儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练。
另外，级别最高的高级育婴师，还可以给孩子提出个别化教育的建议，设计婴儿全面发展成长方案。
劳动和社会保障部从社会发展的实际需要出发，要求从事0-3岁婴儿生活照料 、护理和教育的人员必须经过系统化、规范化培训，掌握相应的职业技能，经考试合格后取得国家职业资格证书，做到“持证上岗”，逐步建立比较规范的育婴职业培训与认证体系，至此，一个新兴的职业在悄然的展开起来。
三、培训对象：
亲子园、幼儿园、托幼机构等从业人员及准妈妈、新妈妈和有志从事育婴事业的社会各界人士。即从事0-3岁婴幼儿教育、保育工作人员、对婴幼儿早期教育感兴趣的人士等。
四、培训内容：
相关《育婴师》国家职业资格培训等教材。内容包括：职业道德、基础知识、生活照料、生活保健与护理、早期教育、口语表达、容表礼仪、生长检测、婴儿抚触、婴儿操（被动操、主被动操、模仿操、亲子操等）、婴儿手指操、婴儿歌谣歌曲、手工制作、折纸、简笔画、孕妇操、产后康复操、产后体形恢复操、产后护理指导、亲子课程编排、个性化教学计划、育婴行业拓展模拟等一系列相关培训内容。
五、资格证书：
实行全国统一标准、统一教材、统一命题、统一鉴定时间、统一证书核发。凡考核合格者，由劳动和社会保障部颁发相应等级的职业资格证书，该证书是相关人员求职、任职、晋升、包括出国等的法律上的有效证件，可记入档案，全国通用。 |
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